大二学生隐性逃课现象分析及对策研究 --以东华理工大学为例

亲爱的同学：首先感谢您的阅读，你所填写的资料我们将确保其保密性。希望您能从百忙中抽出几分钟时间接受我们的调查。感谢您的支持和配合！ “隐性逃课"显然是针对"显性逃课”而言的。“显性逃课”即学生在正常教学时间内因非正当理由而旷课的行为。而所谓的”隐性逃课“就是学生按时上课，不迟到也不早退，坐在教室里似乎也在认真听课，但实则”身在曹营心在汉“，只顾着做自己的事情了。

Q1:您的性别是？

男

女

Q2:您觉得学习方面，就大一而言，大二有什么变化？

学习激情高涨，认识到学习的重要性

学习积极性下降，没有动力

没什么变化，和以前一样

Q3:您在大学期间逃过课吗?

从不

很少

经常

Q4:您认为最容易引发“隐性逃课”的课程类型是？

公共必修课

公共选修课

专业选修课

Q5:”隐性逃课“后您有内疚感吗？

没有

偶尔

经常

Q6:做这份问卷以前知道”隐性逃课“是什么吗？

没听说过

听过说但不了解

比较了解

Q7:通常情况下，一节课您大约能集中注意力听多长时间？

10-15分钟

15-30分钟

30-45分钟

Q8:”隐性逃课“对您的成绩有影响吗？

没有影响

有一点影响

很有影响

Q9:您在"隐性逃课"后会主动补回课程吗？

不会

偶尔

通常会

Q10:”隐性逃课“时，您经常做什么? （可多选）

聊天、玩手机、听音乐等娱乐

学习其它科目

睡觉、发呆、想事情

看报纸、杂志、小说等

其它

Q11:如果您不想听某节课，但还是会去，主要原因是（可多选）

不上课不知道做什么

不去上课心不安，怕点名

大家都去，我也去

上课还是有收获的

其它

Q12:您认为大二学生“隐性逃课”现象频繁的原因主要是（可多选）

老师讲课枯燥乏味，讲课内容过难或过易

听课没动力，学习意志力不坚定

自制能力差，自主学习能力缺失

课程安排不合理

考试不严格容易过，不担心挂科

Q13:综合听课情况，您“隐性逃课”的比例接近

1/4

1/2

3/4

Q14:您曾有想改善自身“隐性逃课”的行为吗？

没有

有过一两次，但没有行动

有并且努力改正，但未成功

有并且努力地改，并且成功

Q15:您认为“隐性逃课”现象会有怎样的趋势

不会消失

在师生共同努力下会消失

很难说

Q16:您对“隐性逃课”的态度是什么

厌恶

无所谓

普遍现象

Q17:您认为怎样可以改善“隐性逃课”这种现象？（可多选）

选自己认为有价值的课，例如利于考研、就业、提高个人修养等课程

同学之间互相监督

老师改善讲课方式，增加课程趣味性

学校努力营造好良好的学习氛围

加强自我责任意识，克服从众心理

大二学生隐性逃课现象分析及对策研究 --以东华理工大学为例

关于

1年前

更新

频次

题目数