对俄语区留学生的汉语幽默教学调查问卷

尊敬的老师：您好！我是来自西安外国语大学的硕士生提姆。在此衷心的邀请您参加该问卷调查。调查的问题没有什么对错之分，但是您的回答对于深入探讨和认识汉语幽默在对俄语区留学生汉语教学中的作用非常重要，所以我再次诚恳地邀请您填写该问卷。本调查仅对群体作分析，不对任何个体作分析。本人将严格遵照学术研究道德的要求，将您的所有资料保密。请扫一下我的微信二维码，来提宝贵的意见和建议。非常感谢！

Q1:性别

男

女

Q2:邮箱

Q3:生日

年

月

日

Q4:童年主要居住地

省份

城市

区/县

Q5:从事对外汉语工作

1年及以下

2-3年

4-5年

6-9年

10年及以上

Q6:主要执教课型

听力

口语

精度/阅读

写作

其他

Q7:您所教的学生的汉语水平

初级

中级

高级

汉国教硕士

Q8:工作单位

西安外国语大学

陕西师范大学

西北大学

交通大学

长安大学

西安博爱国际学校

其他

Q9:您是否认为课堂幽默使用总会产生积极效果？

是的

不是的

Q10:您在课堂上经常使用幽默语言吗？

经常

偶尔

很少

不使用

Q11:如果回答是“不”或“很少”，那么请回答：为什么？或：是什么影响了你决定在课堂上不使用幽默？

选项1

Q12:日常生活中的幽默与课堂幽默一样吗？

一样

不一样

Q13:一个幽默的教师有什么特点？

知识渊博

和蔼可亲，面带微笑

经常与学生聊天

作业布置不多

外语能力强

年龄不超过40岁

教龄在5年以上

Q14:有计划的幽默与自发的幽默是课堂幽默的两种类型。你倾向用哪种？

有计划的

自发型的

Q15:语言幽默和非语言幽默是另外两种幽默类型。你擅长使用非语言幽默吗？

经常使用非语言幽默

很少使用非语言幽默

语言幽默更多一些

两种类型的幽默配合着用

Q16:教师的课堂幽默使用存在性别差异吗？

女老师的课堂更幽默

男老师的课堂更幽默

没有差异

Q17:教师的年龄对课堂幽默使用有影响吗？

有

无

Q18:教师的教学经验对课堂幽默的使用有影响吗？

有

无

Q19:您在讲述每一个生字/生词的同时会不会讲到该字/词的常用谐音，以此强调汉语发音的重要性？

几乎每一个新字/词的

个别的

不讲谐音的

Q20:在您看来，东方和西方的留学生在理解和解读汉语幽默有区别吗？

有区别

没区别

Q21:您对使用幽默的类型有任何偏好吗?

讽刺性幽默

哲理性幽默

Q22:课堂幽默使用有负面影响吗？

有

无

Q23:你是否强烈认为课堂幽默会挑战教师的威信和尊严吗？

是

否

对俄语区留学生的汉语幽默教学调查问卷

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