大学计算机—计算思维慕课调查问卷
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大学计算机—计算思维慕课调查问卷
亲爱的同学： 你好！很高兴你愿意填写这份问卷，问卷内不会涉及到个人隐私，答题结果只参与数据的调查分析，绝不对外公开，希望你能认真填写，再次感谢你的参与与配合。
Q1:你的性别是？
男
女
Q2:你的专业属于？
文科
理科
工科
艺术
医学
其他
Q3:你的学院是？
数学与统计学院
岐伯医学院
教育学院
经管学院
信息工程学院
生命科学与技术学院
Q4:你在学校是否有自己的电脑？
有
没有
Q5:你在宿舍是否可以上网
可以
不可以
Q6:矩阵单选题
符合
基本符合
不符合
Q7:你觉得慕课教育方式有什么优点？（多选题）
名师名校
开放
移动性
自主性学习
免费
其他
Q8:您认为慕课有什么缺点？（多选题）
师生缺少互动
学生面临的网络诱惑较大，自主性要求高
影响力小
缺少课程目标
自己的学习目标与课程品质冲突
其他
Q9:您在慕课中的参与度如何？
不太活跃，主要以观看课堂、浏览信息为主，偶尔表达个人观点
有点活跃，经常发帖子、参与讨论、上传笔记等，适当发表个人观点
非常活跃，经常积极表达个人观点，并具有一定的影响力
其他
Q10:影响你学习本门课程的不利因素是？（多选题）
知识点太多，缺乏系统性
平台界面不友好，自己不会操作
源课程（占教授主讲）难度高
课程（学院老师主讲）难度高
不具备上网条件
内容简单，不想听
学业繁重，没时间花大量时间
网络诱惑大，难以集中注意力
教师授课内容不具有专业针对性
教师普通话不标准，听不懂
教学内容重难点不突出，抓不住重点
其他
Q11:您使用慕课的情况是？
按照公告要求，及时听讲，并完成相应测试
按照公告要求，及时听讲，但没有完成相应测试
没有按照公告要求进度，准备临时突击
其他
Q12:你认为慕课有什么作用？（多选题）
方便获取所学专业知识
拓宽知识面
加强师生联系
方便管理时间
提高学习效率
其他
Q13:您认为在运用幕课的课堂教学中老师的作用是
学生学习的中心
学生自学的引导者
两者皆是
没什么作用
Q14:你是否赞同慕课推广？
赞同
不赞同
无所谓
Q15:在使用慕课学习的过程中，若有不懂的问题，你是怎么解决的？（多选题）
论坛提问
课堂上向老师提出问题
课后问听懂的同学
上网查阅
放任不管
其他
Q16:你主要的学习载体是？
手机APP
电脑
两个都用
Q17:你每周累计能抽出多长时间来学习本门课程？
两小时以内
三到四小时
四到六小时
六到八小时
八小时以上
Q18:你认为每个小视频时间多长，学习效果最好？
五分钟以内
五到十分钟
十到二十分钟
无所谓，多长时间都可以
Q19:你认为本门课在多长时间内学完比较合理？
5周以下
5-8周
8-12周
12-18周
Q20:你认为本门课程应该包含哪些章节？(多选题)
计算机概述（）
操作系统( )
Word( )
Excel( )
Powerpoint( )
算法与程序设计( )
数据管理( )
网络与Internet应用()
多媒体技术应用( )
Q21:你认为哪类课程适合采用慕课教学模式
公共基础
专业基础
专业课
任选课
都不适合
Q22:您对本门课程的建议（自己填写）
选项1
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