合作学习在初中英语写作运用的现状调查

亲爱的同学们：你们好！为了更好的了解合作学习在初中英语写作课堂中的应用与实施现状。为了尽量保证调查结果的客观性以及可靠性，请你仔细回忆下以往的英语课堂，以实事求是的态度填写。本次问卷采取无记名的方式，谢谢合作！

Q1:性别

A. 男

B. 女

Q2:年级

A. 初一

B. 初二

C. 初三

Q3:你学习英语写作的目的是

A. 自己要学

B 父母要我学

C. 升学考试

Q4:你们班英语写作教学多采用哪种？

A. 老师讲授占绝对，与学生零互动

B. 老师讲授占大部分，偶尔与学生有互动

C. 老师讲授占小部分，多师生生生互动并进行探究学习

Q5:当上英语写作课的时候老师有采用合作学习的教学方法进行授课吗？

A. 几乎每节课都有

B. 有时有

C. 很少有

D. 上公开课时才有

Q6:你们班的合作学习小组是怎样进行分组的？

A. 按成绩分组

B. 按座位分组

C. 不知道

Q7:你们班的英语学习小组一般几人一组？

A. 2-4人

B. 4-6人

C. 6-8人

D. 更多

Q8:你们班英语学习的小组有明确的分工吗？

A. 有

B. 没有

C. 不知道

Q9:在进行小组合作时你对所要讨论的内容？

A. 很清楚，能够理解

B. 不大清楚，也不太理解

C. 不清楚，不理解

Q10:在小组合作学习时你有独立思考的时间吗？

A. 有，独立思考后就讨论

B. 没有，老师一提出我就讨论

C. 有时有

Q11:对英语合作学习中遇到的疑难通常怎样解决？

A. 请教老师

B. 请教同学

C. 想问又不敢问

D. 谁都不想问

Q12:在进行小组合作学习过程中你经常发表自己的观点吗？

A. 经常

B. 偶尔

C. 几乎都是听别人讲

Q13:你对英语小组合作学习的态度是？

A. 积极踊跃参加

B. 一般

C. 不感兴趣

Q14:在小组合作学习时你一般扮演什么角色？

A. 领导者-组织成员起带头作用

B. 建议者-积极为活动出谋划策

C. 随从者-做听众听指挥，很少主动提看法

D. 无关者-置身事外，没贡献

Q15:你们班每节写作课的合作学习时间大约是？

A. 3-6分钟

B. 7-10分钟

C. 更多

Q16:在小组合作学习的时候老师一般是？

A. 站着看

B. 走动向有需要的小组提供帮助

C. 参与讨论

Q17:你认为小组合作学习的效果怎么样？

A. 很有收获，我能学到东西

B. 效果一般

C. 效果比较差，浪费时间

Q18:小组合作学习后有采取哪些形式的评价方式

A. 老师点评

B. 学生自评

C. 组内互评

D. 都有

Q19:你如何看待小组合作学习中讲废话的现象？

A. 讲废话的现象很普遍，学习任务不能保质保量的完成

B. 讲废话的现象很普遍，但学习任务还是能完成的

C. 讲废话的现象主要发生在成绩不好的同学身上

D. 合作学习为许多学生提供了讲废话的机会

Q20:你认为合作学习中最急需解决的问题是什么？

A. 控制纪律

B. 改变只有少数成绩好的同学在学习，而成绩弱的同学无所事事的现状

C. 加强学生的合作意识，提高学生合作学习的积极性

D. 教会学生怎么样合作

Q21:开展合作学习写作后，你在写作兴趣上有什么样的变化？

A. 没有什么变化跟以前一样对写作没兴趣

B. 不再像以前那样讨厌写作，能按要求完成写作作业

C. 写作其实并非以前想象的那样麻烦和困难，现在很愿意写作

D. 上写作课挺开心

Q22:合作学习写作对你有什么帮助？

A. 从以前几乎无法下笔到现在能完成要求的写作任务

B. 不会再害怕写作了

C. 掌握了一些写作方法，能比较轻松地完成写做任务

D. 没什么帮助还是不知怎么写

Q23:合作学习过程中你起到什么样的作用

A. 基本没起到什么作用都是其他同学的功劳

B. 尽到了自己的责任，文章中有自己的一份功劳

C. 起到了绝对性的作用，文章基本上都是自己一手完成的

D. 没有起到什么作用

Q24:你对自己在写作方面的问题或困难是否清楚？

A. 不清楚自己的问题在哪里

B. 了解自己的问题或困难但不知道如何去解决

C. 很清楚自己的问题，知道下一步该怎么样去努力

D. 清楚自己的问题，愿意向老师或同学求助

Q25:你认为合作学习是否提高了小组成员的写作能力？

A. 在很大程度上提高了小组成员的写作能力

B. 在不同程度上提高了小组成员的写作能力

C. 看不出小组成员的写作能力有什么提高

D. 合作学习与小组成员的写作能力没有什么关系

Q26:经过合作学习写作后，你对初中英语写作的认识有什么变化？

A. 英语写作不是简单的拼凑一些单词或句子，而是要有思想、有内容和真实情感

B. 英语写作不能缺乏跨文化的意识，不能简单的把汉语和英语一一对应

C. 英语写作水平的提高离不开对文章的反复着斟酌和修改

D. 英语写作太难了

Q27:你认为合作学习写作还存在什么问题？

A. 部分同学参与程度不够，学习比较被动

B. 少数同学“包揽”了合作学习的任务，影响了其他同学能力的发挥

C. 少数同学由于性格的原因不能很好地融入到小组活动中去

D. 不知道有什么问题

Q28:你认为在今后的写作教学中是否还应该适时进行合作学习

A. 应该根据情况组织合作学习

B.不必再进行合作学习

C. 应该多组织一些合作学习

D. 无所谓

Q29:你觉得英语写作课堂上的合作学习是否存在以下问题

A. 老师指令不明确我不知道要做什么

B. 小组合作学习过于形式化走流程

C. 老师没教合作技巧，不知道怎么合作

D. 有的学生在合作的过程中讲些无关的事情

E. 小组分工不均，发言的总是那么几个人

F. 如果有其他问题请写明

Q30:你对小组合作学习有哪些建议

A. 各小组应该有一定的约束组员的机制，以确保小组合作学习的有效性

B. 合作小组的成员也应该经常变动

C. 老师们对基础薄弱的同学多指导，多关注

D. 希望合作学习的活动设计可以分不同的层次，以适应不同水平的同学的需求

E. 希望合作学习的模式不仅用在课堂上，课外也可以尝试

F. 如果有其他建议请写明

合作学习在初中英语写作运用的现状调查

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