《儿童数学认知能力的发展于促进》测试卷

我们收获了多少呢？一起测试一下学习效果吧！

Q1:您的姓名

选项1

Q2:您是哪个城市的教师？

武汉

北京

西安

Q3:儿童早期的数学认知能力中，最核心的能力是（）。

数字以及计算

数学推理

概率与统计

几何与模式认知

Q4:儿童认知平面图形的顺序是（）。

圆形-三角形-长方形-正方形

圆形-正方形-三角形-长方形

正方形-长方形-三角形-圆形

三角形-正方形-长方形-圆形

Q5:儿童认知立体图形的顺序是（）。

球体-正方体-长方体-圆柱体

正方体-长方体-球体-圆柱体

圆柱体-正方体-长方体-球体

圆柱体-球体-长方体-正方体

Q6:儿童能够在数词和物体的数量间建立联系，这是在（）实现的。

2-3岁

3-5岁

5-7岁

7-9岁

Q7:儿童在2岁左右能口头数单个的数词，但不一定按照正确的顺序，这说明在儿童的数认知中，儿童处于（）阶段。

唱诵

数量对应

背诵

创造数

Q8:儿童能描述一个数值模式，并能在模式间做一系列的几何与数值特征的转换，这是儿童大约在（）获得的模式识别能力。

3岁

4岁

5岁

7岁

Q9:模式的基本特性（）。

重复性

预测性

新颖性

可操作性

Q10:基于Building Blocks的儿童数学课程资源开发，包括以下几方面的建构（）。

意义建构

认知建构

操作建构

数学化建构

Q11:研究表明，女性儿童的数学认知能力显著低于男童。

✔正确

❌错误

《儿童数学认知能力的发展于促进》测试卷

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