幼儿园主题活动的设计与实施测试题

Q1:教师带领幼儿们去参观工地，幼儿们很积极在谈论：大厦造很高会不会倒下来？老师主动参与讨论并在幼儿园里准备了很多材料让幼儿自主探索。在这个案例中教师是如何产生一个新的主题的？

Q2:教师将大量废物收集到教室里，幼儿随意取拿，满地堆放，孩子们戏称是垃圾回收站，于是“材料超市”诞生了。教师是如何让幼儿与环境互动的？

Q3:教师通过组织幼儿阅读《胡椒生长在哪里？》儿童读物来将儿童对动物的兴趣引向深入，这位教师是通过哪种组织形式开展主题活动的？

Q4:幼儿向教师问为什么，教师不作解释，将球抛给孩子，“你为什么这么想的?”这是哪种提问方法？

Q5:下列哪些属于幼儿园主题活动产生方式？（多选题）

Q6:下列哪些属于开发幼儿生成主题时所需抓住的“点”？（多选题）

Q7:幼儿园主题活动的组织形式有哪些？（多选题）

Q8:在一场由教师预设的主题活动中，大部分孩子积极参与，而有个别孩子游离主题时，老师就要否定这一主题的预设的合理性。

Q9:环境是体现教育理念的重要因素之一，因此环境必须是建立在孩子的需要基础上，围绕着幼儿共同生活、探索世界、表达性的需求而建构。