英语阅读教学中大学生批判性思维能力的培养现状调查

Q1:1. 您的性别为？

Q2:2. 您所在的年级？

Q3:您的英语专业方向是？

Q4:您是否喜欢阅读英语文本？

Q5:您认为您的英语老师在英语阅读教学中的教学方法是否合理？

Q6:英语阅读前，您会查阅有关的背景资料，为更好的理解文章打下基础。

Q7:英语阅读前，您会利用文章标题等信息来预测文章内容、推断作者写作意图。

Q8:英语阅读中，您会区分事实与观点，质疑文章所持观点的准确性、权威性、真实性和说服力。

Q9:英语阅读中，您会边读边根据已知的信息进行推断，推测作者的言外之意。

Q10:英语阅读中，您会不断调整并纠正自己对文章的预测。

Q11:英语阅读中，您会运用仔细阅读的方法寻找详细信息，运用略读的方法归纳文章的主旨。

Q12:英语阅读中，您会标出文本的关键词、短语或句子来帮助理解。

Q13:英语阅读中，您会标出文本中自己不理解的内容，会根据上下文猜测其大意。

Q14:英语阅读后，您会对作者的写作语言、写作风格、写作手法进行评价。

Q15:英语阅读后，您会通过列提纲、撰写等方式做总结，归纳文章结构、主题等。

Q16:英语阅读后，您会和老师或同学讨论、分析、评价与文章有关的内容。

Q17:您认为您的英语老师在英语阅读教学中有意识地用启发诱导、问题导向等方法培养学生的批判性思维能力的频率是：

Q18:您认为英语老师在英语阅读教学中对培养学生批判性思维能力的关心的程度是：

Q19:您认为批判性思维对大学生：

Q20:您对培养批判性思维能力的教学活动：