关于初中古诗词教学的问卷调查（教师版）
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关于初中古诗词教学的问卷调查（教师版）
此次调查针对古诗词课堂教学中的一些现状现象进行调查，请您认真填写，谢谢您的大力支持！
Q1:您所教授的年级是哪个年级？（单选）
初一
初二
初三
Q2:您在讲解古诗词时，（45分钟）课堂上由学生参与的时间大约有多少？（单选）
0-15分钟
15-30分钟
30-45分钟
没有留意过，我所讲的时间比较长。
没有留意过，学生参与的时间比较长。
没有留意过，我和学生参与的时间差不多一样。
Q3:您试过让学生当”小老师“，学生上讲台主持讲解古诗词而您在旁边听讲的做法吗？（单选）
尝试过这种做法。
没有试过这种做法。
正在构思中，以后可以尝试。
Q4:您在讲解古诗词的时候，会配套一些图片或音频，为学生学习古诗词营造氛围吗？（单选）
大部分古诗词教学课会营造讲解古诗词的情境。
常规课堂上跳过这一步骤，公开课会营造氛围。
常常忽略这一步。
Q5:您在讲解一首古诗词之前，会教授一些关于古诗词的基本常识吗？（比如古诗类型、写作手法）（单选）
会教一些常识知识。
常常忽略这一步，遇到练习题再讲。
Q6:在学习古诗词时，会帮助学生联想到以前学过的类似的古诗词吗？（单选）
会帮助学生联想。
常常忽略这一步。
Q7:您在讲解古诗词时会拓展相关的课外知识吗？（单选）
会拓展课外知识。
常常忽略这一步。
Q8:当上课时，学生对古诗词的理解与教参的解释出现偏差时，您将会怎么做？ (多选)
倾听学生的理解，帮助他分析他的想法合理与否。
先继续上课，课下与该学生进行讨论。
向他解释一遍教参上说法的合理性，让他去接纳另一种理解的方法。
全班一起对该同学的理解进行讨论。
其他
Q9:您会在一节课结束时帮学生梳理本节古诗词中的要点吗？（写板书也算梳理要点）（单选）
会帮助学生再梳理一遍。
常规课会跳过这一步骤，公开课会进行梳理。
常常忽略这一步。
Q10:您会在梳理课内要点的时候，同时也梳理补充的课外知识的要点吗？（单选）
只梳理课内要点。
课内要点和课外要点同时梳理。
常常忽略这一步。
Q11:您会在课下布置让学生将该古诗词拓写成白话文的作业吗？（单选）
会布置该项作业。
没有布置过。
视古诗词情况而定。
Q12:你会鼓励学生进行古诗词创作，并按照诗歌格律对此进行改正吗？（单选）
鼓励学生创作。
没有提过，他们目前不用接触到这一层次的知识。
常常忽略这一步。
Q13:您会指定课外古诗词篇目，让学生课下进行自学吗？（单选）
会安排该项任务。
不会安排该项任务。
常常忽略这一步。
Q14:您会定时召开古诗词群文阅读会吗？（单选）
会举行古诗词群文阅读会。
没有举行过古诗词群文阅读会。
正在构思中，以后会尝试。
Q15:对于课外古诗词的学习，您的态度是什么？ (多选)
重视课内与课外相结合，以课内为主，课外古诗词的学习看学生的兴趣而定。
重视课内与课外相结合，课内课外古诗词学习一样重要。
重视课外古诗词的学习，会要求学生阅读相关书籍。
会召开古诗词讨论学习会鼓励同学们学习课外古诗词。
跟着考试要求走，考什么重点抓什么。
帮助学生掌握课内的重点已经很费劲了，没有精力拓展到课外古诗词的学习。
其他
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