云南高职护理专业人体解剖学“德技双修”教学模式研究问卷 - 问卷调查调研模板

:尊敬的老师: 您好！非常感谢能抽出宝贵时间参加本次问卷调查。为进一步了解与掌握高高职护理专业人体解剖学“德技双修”教学模式的现状，我们特编制此问卷。此问卷仅用于学术研究，不作其他用途。我们只对数据做整体统计分析，您的作答情况我们将严格保密，请消除顾虑，放心填写。您的意见和建议对我们的研究提供重要帮助。诚恳希望得到您的支持和协助，并衷心感谢您的支持与配合！

Q1:1.您在学校的身份是？

A.学生

B.专职教师

C.辅导员

D.领导

Q2:贵校在护理人体解剖学课程的教学实施过程中是否融入了“德与技”的元素成分？

A.完全融入

B.部分融入

C.没有融入

Q3:3.您认为在大学里，人体解剖学“德技双修”教学模式是否有用

A.非常有用

B.一般有用

C. 没有

Q4:4.您能够理解人体解剖学课程“德与技”在生活中的体现吗?

A.能够

B.不能够

C.大致能理解一点

Q5:5.您觉得老师在专业基础课程中融入“德”的内容有用吗?

A.有用，给予我们(学生)积极的思想指导，使我们正确待人处事

B.一般，课程学习有这方面的要求，听听也无妨

C.没有，都是很理论性的，对实际生活没有什么用处

D.不清楚

Q6:6.您是否接受学校所有教师与学生管理人员对学生进行德育教育?

A.接受

B.不接受

C.看具体情况

Q7:7.您觉得“德”与“技”有关系吗?

A.有紧密关系

B.一般关系

C.没关系

Q8:8.你比较认同“德技”本质含义的下列哪些说法（多选题）

A. 只要是课堂教学，都有德技教育，只不过内容深浅不同而已

B. “德”是根本，是学生整体发展的底蕴

C. “技”是养成学生一般道德和职业道德的基本途径

D. “德技”是 “德技融合”即德育与技能教育一体化，以德驭技，以技育德

E. 其他

Q9:9.你认为“德技双修”最吸引你的是什么内容（多选题）

A.文化自信

B.职业素养

C.社会公德

D.国内外形策分析

E.其他

Q10:10.你觉得老师在《人体解剖学》课程中采取那些方式教授德与技的内容更好（多选题）

A.个案探究法

B.公益实践法

C.情景辅导法

D.线下面谈法

E.其他

Q11:11.你所学的所有课程中除了人体解剖学大概有多少门课程融入了德与技的内容?

A.无

B.1-2门课

C.3-4门课

D.所有

Q12:12.你认为你所在学校针对大学生的德技教育在哪些方面是做得比较突出的?

A.暑期社会调查和实践活动

B.校内培训、邀请优秀校友、社会名士等专题讲座

C.寝室文化管理

D.技能比赛

E.劳动值周课

F.其他

Q13:13.你知道人体解剖学网络教学平台吗？

A．不知道

B．听说过

C．经常去那里下载资料

D．偶尔去浏览

E．从没浏览过

Q14:14.你觉得护理专业在大学学习人体解剖学课程有用吗？

A、相当有用，能够给予专业课程打下坚实基础

B、有一定帮助，但是实践性一般，听得多，用得少

C、完全没用，理论性很强，对于实际专业学习没有什么作用

Q15:15. 你对学校“德技双修”教育有什么建议

A、理论联系实际，结合课堂内容解答大家关心的重点、难点和热点问题

B、缩小课堂规模，争取让同学都能认真听讲

C、加强实践教学的环节，提升对课堂的兴趣

D、提高教师的业务水平，改善教学方式

E、其他

Q16:16. 请对贵校人体解剖学教研室的总体教学工作做出评价

很差

较差

一般

较好

很好