“减负”背景下小学生胜任力情况调查

尊敬的家长：您好！这是一项有关小学生家长胜任力的情况调查，调查结果仅作研究之用。研究结果严格保密，不会给您和您的孩子带来任何不利影响。每位家长的情况可能是相同，也可能是不同的，请家长按照自己的真实想法回答问题。您的如实回答对我们的科学研究非常重要！衷心感谢您的支持与合作！

Q1:您是孩子

A.父亲

B.母亲

Q2:您的年龄：

A.30岁以下

B.30~33岁

C.34~37岁

D.38~40岁

E.40岁以上

Q3:您的学历：

A.小学及其以下

B.初中

C.高中或中专

D.专科

E.本科

F.研究生及以上

Q4:您的职业是：

A.农民

B.个体工商户

C.工人

D.大型企业（国有企业、外资企业）事业单位

E.其他

Q5:您孩子的年级是：

A.1~2年级

B.3~4年级

C.5~6年级

Q6:您是否了解“减负”：

A.很了解

B.比较了解

C.一般了解

D.不太了解

E.不了解

Q7:您是否支持小学生“减负”：

A.非常支持

B.比较支持

C.无所谓

D.不太支持

E.不支持

:人格特征

Q8:责任心

子女送到学校，认为教育子女就是学校和教师的责任。

我即关心孩子的学习，也关心孩子的品德发展。

我常鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动。

我时常与配偶或老师讨论教育孩子的方法。

Q9:情绪管理

遇到子女的逆反心理，我经常会心烦意乱，发脾气。

在教育子女时，我总处于一种烦躁的情绪中。

我常根据自己心情的好坏来决定如何教育孩子。

孩子范严重错误时，我会耐心教育他。

:爱的能力

Q10:尊重孩子人格

能允许孩子的隐私，尊重孩子的隐私。

能够放下家长的架子，与孩子平等的交流。

那孩子的缺点去和别人的优点进行比较。

在孩子做的不够好时，总想对他进行批评、打击。

Q11:有质量的陪伴

减负背景下，能够跟多的陪孩子去户外场地玩耍。

减负背景下，安排并指导孩子做些力所能及的家务劳动。

减负背景下，与孩子就其感兴趣的电视节目或书籍进行交流。

减负背景下，能够主动帮孩子复习功课。

Q12:有效的沟通

减负背景下能不只回应孩子的需求，还能够主动与孩子沟通，对话，陪伴和玩耍，愿意主动和孩子交流沟通，询问最近的心情，想法等。

减负背景下能保证每天都有陪伴孩子的时间，并且能保证与孩子有足够沟通的时间。

减负背景下能在陪伴孩子时，不仅是各做各事，可以腾出时间与孩子谈心，指导学习，一齐玩耍等。

:教育能力

Q13:价值引导

我能指导孩子掌握良好地学习方法。

我能使孩子避免社会的负面影响。

我能培养形成自主自立精神。

我能教育孩子使其乐于助人。

Q14:榜样示范

在自己错的时候，能够在孩子面前承认。

有抽烟、喝酒、打牌等不良嗜好。

能积极的面对生活中的任何事情，不悲观。能积极的面对生活中的任何事情，不悲观。

在孩子面前说其他人的坏话。

Q15:反思能力

我经常反思自己教育子女的方法是否得当。我经常反思自己教育子女的方法是否得当。

当孩子不服管教时，我能仔细分析原因，找出解决方法。

教育孩子的方法不见效，我会向有关专家请教。教育孩子的方法不见效，我会向有关专家请教。

我注意吸收电视、杂志上关于教育孩子的问题。

“减负”背景下小学生胜任力情况调查

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