合江中学化学“证据推理与模型认知”核心素养培养调查问卷

亲爱的同学:你好!感谢你利用宝贵的时间接受我的问卷调查。此次调查采用不记名的方式,目的在于获取最真实的情况。我们承诺:调查结果不会计入你的个人成绩,仅做教学研究使用。请认真阅读相关问题并选择符合你实际的选项。你的回答将直接影响本项研究的可信度和有效性,谢谢你的配合。

Q1:.证据推理和模型认知是高中化学学科核心素养之一, 你了解其概念和内涵吗 ( )

A.了解

B.基本了解

C.不太了解

D.不了解

Q2:.你对化学课堂中证据推理与模型认知核心素养培养的态度 ( )

A.应重视和加强

B.可适当重视

C.课堂应以知识传授为主

D其它

Q3:你对化学教学中模型的认识是 ( )

A实物模型

B.介于实体和抽象之间

C.模型的形式有很多

D.对模型不是很了解

Q4:在化学学习过程中经常使用模型方面的插图和文字,有助于我们形成模型构建的意识,进一步加深对知识点的理解和掌握 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q5:下列化学模型的呈现形式,你最喜好的是 ( )

A.实物模型(如球棍模型、比例模型、晶体模型等)

B.语义模型(如金属活动性顺序、方程式书写步骤等)

C数学模型(如化学中的数学公式、化学平衡常数、溶解度曲线图等)

D.图像模型(如原电池结构示意图、原子结构图等)

Q6:甲烷的分子结构有多种,你认为哪个最能反映甲烷分子的空间结构? ( )

A.甲烷分子的结构示意图

B.甲烷分子的电子式

C.甲烷分子的球棍模型

D.甲烷分子的比例模型

Q7:在化学学习过程中,强调一种思维模型(如结构决定性质、性质反映结构) ,对拓宽我的思想领域有很大帮助( )

A符合

B.不确定

C.不符合

D.其他

Q8:在其他学科或生活中,我经常运用化学中学到的模型知识 ( )

A符合

B.不确定

C.不符合

D.其他

Q9:你认为培养证据推理和模型认知意识最有助于 ( )

A提升解题技巧

B理解化学概念

C锻炼思维能力

D.发展学科素养

Q10:在证据推理探究式学习过种,你最关注的是什么 ( )

A书本知识的获得

B.自身能力的培养

C .证据之间的逻辑性

D.其他

Q11:我会运用模型来描述和解释化学现象 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q12:我已初步学会了收集各种证据,对物质的性质及其变化提出可能的假设 ( )

A.符合

B基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q13:我能初步基于证据进行分析推理, ,验证假设 ( )？

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q14:在学习未知化合物性质时,我会根据已学的化学知识和方法进行推论预测活动,如根据反应现象推论某反应物性质,或根据性质预测其用途 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q15:？我能初步依据物质及其变化的信息构建模型 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q16:我能够运用模型来描述化学反应过程、解释化学现象和规律,并根据模型预测物质的变化和性质(例如:根据Na和Al的原子结构模型来判断它们的金属性强弱等 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q17:在化学课堂学习过程中涉及到探究实验时,老师的处理方式为 ( )

A.依据证据,做出推理

B.小组讨论

C.实验验证

D.其它

Q18:化学课堂中老师会经常别引导我们对谋-具体问题提出假设 ,为了验证假设去有意识地获取证据 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q19:化学课堂中老师会经常让我们分析实验现象和处理数据,己进行解释并得出结论 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q20:化学课堂中老师会经常鼓励我们使用一些证据对有关化学结论或观点提出质疑 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q21:化学课堂中老师会经常给我们创设一个复杂陌生的问题情境,让我们自己尝试分析解决其中的问题 ( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q22:在化学课堂中,老师引入宏观模型可以帮助我理解微观知识( )

A符合

B.基本符合

C.不太符合

D.不符合

Q23:请填写您的问题和建议

填空1

合江中学化学“证据推理与模型认知”核心素养培养调查问卷

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