《C程序设计2A》课程调查问卷-网络21级学生

Q1:你认为编程技能对你以后的工作有多重要？

非常重要，编程能力决定了我毕业以后能否找到好工作；

比较重要，具备编程能力可以让我找工作的选项更多；

不太重要，有没有编程能力对我找工作没有影响。

Q2:这门课刚开始时，你的学习态度是？

一定要学好这门课，打好编程的基础；

尽可能吧，学到什么程度都行，但一定要及格；

编程对我太难，我没有办法学好。

Q3:这门课学习期间，你的学习感受是什么？

逐步掌握了编程思维方式，语法知识也很简单，学习越来越容易了；

学习过程中会遇到困难，但通过努力还是能够克服；

学着学着就开始学不懂了，努力了一段时间，最后还是放弃了；

自始至终都没有开窍，别说掌握编程思维，就连语法知识都记不住；

Q4:学完这门课后，你认为计算机编程思维和特点是什么？

跟日常规划做一件事的思维没什么区别，靠直觉就可以了；

计算机编程思维很困难，大的步骤、小的算法、变量规划、语法细节，很容易想糊涂；

编程思维逻辑性强，要求思考得很严密，不容有一点含糊。

Q5:总体而言，你认为课程内容难度如何？

难

一般

简单

Q6:对结构体类型的掌握程度如何？

了解结构体的封装特点，会定义结构体类型；

了解结构体类型与结构体变量的联系和区别；

掌握了结构体数组的定义和初始化方法；

掌握了给函数传递结构体参数以及函数返回结构体变量。

使用结构体，可以帮助我更清晰地组织程序中的数据。

Q7:除了结构体，你还熟练掌握了哪些自定义数据类型？

位域；

联合或共用体；

枚举；

typedef。

Q8:对指针的掌握程度如何？

了解指针的含义以及指针与内存地址的关系；

清楚指针与指针变量的区别；

了解指针类型是指什么；

了解什么是直接内存访问和间接内存访问，清楚P和*P的关系；

掌握指针的算术运算以及移动指针的含义；

清楚数组变量与指针的关系；

掌握使用指针访问数组元素的方法；

掌握定义字符串数组的多种方法及其适合的应用场景；

掌握了动态内存分配的概念、使用方法。

Q9:对文件操作的掌握程度如何？

了解文本文件和二进制文件的区别；

掌握了以只读方式打开文件的方法；

掌握了以创建方式打开只写文件的方法；

掌握了对文本文件的输入输入方法；

掌握了对二进制文件的输入输出方法。

Q10:编程中遇到运行错误或结果不对时，你如何处理？

反复检查代码，尝试发现其中的错误；

猜测出问题的代码位置，通过注释有问题的代码，看能不能解决运行错误，从而确定错误代码的大致位置。然后再仔细检查这部分代码。

用调试的方法，先猜测出问题的代码位置，设置断点调试运行。通过观察变量的值是否正确、运行的路径是否正确，来判断哪里有问题。

Q11:你认为老师授课有哪些特点？

知识点表述清楚；

知识点表述不够清楚；

讲授有吸引力；

讲授没有吸引力；

课堂举例丰富，能帮助我理解；

课堂举例太难，反而让我感觉很混乱；

Q12:你认为老师的教学有什么问题？

填空1

Q13:你对老师的教学有什么建议？

填空1

《C程序设计2A》课程调查问卷-网络21级学生

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