课程思政视觉下小学英语课程设计研究

尊敬的老师：您好！感谢您参与这次问卷调查活动，课程思政是构建全员、全过程、全课程育人的教育形式。将英语课程与思政课程同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的的根本任务的一种综合教育理念，您的参与有助于我们深入了解黔南州当前小学英语课程思政的情况，促进地方英语课程与思政课程的融合，对充分发挥小学英语育人的主题建构及教学创新具有十分重要的意义。此次调查为无记名方式进行，请按您的实际情况逐一回答即可。感谢您的参与！

Q1:您的性别

男

女

Q2:你的学校所在地

黔南州市（县）完小

黔南州乡镇完小

黔南州村小

Q3:您对课程思政要求是否了解？

了解

较了解

有点了解

不了解

Q4:您对课程思政和思政课程的区别是否了解？

了解

较了解

有点了解

不了解

Q5:您对小学英语新《课标》思政目标是否了解？

了解

较了解

有点了解

不了解

Q6:您是否在小学英语教材中挖掘思政元素？

是

偶尔

否

Q7:您在讲解习题时是否从习题中挖掘思政元素？

是

偶尔

否

Q8:您是否从课文插图中挖掘思政元素？

是

偶尔

否

Q9:您是否发现教辅材料中有现成思政元素？

是

偶尔

否

Q10:您是否用本土文化作为思政植入教学过程？

是

偶尔

否

Q11:您的教案和教学设计中是否植入思政元素？

是

偶尔

否

Q12:您近三年是否参加英语学科课程思政的会议或培训？

是

偶尔

否

Q13:您是否在四点半课堂中融入思政元素？

是

偶尔

否

Q14:您认为英语课程思政是否会影响学生英语成绩？

是

有点影响

否

Q15:您认为英语课程思政是否存在困难？

是

有点困难

否

Q16:您是否赞成构建小学英语课程思政体系？

是

中立态度

否

Q17:您认为英语学科是否有必要长期坚持课程思政？

有必要长期坚持

看教师个人教学理念

没必要长期坚持

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