关于幼小衔接的调查问卷(小班家长)

: 尊敬的家长朋友,您好!为了更好地做好幼小衔接工作,我们开展了这项问卷调查。感谢您百忙之中参与本次调查,本次调查严格按照《统计法》的要求进行,问卷填答采取不记名的方式,所有回答仅作为研究统计数据所用。以下问题请您如实填写,我们郑重承诺,对您的回答完全保密。衷心感谢您的配合!

Q1:1、您关注幼小衔接吗?

经常
偶尔
不关注,有必要了解
不关注,没有必要

Q2:2、您觉得幼小衔接应该从什么时候开始?

小班入园
中班
大班
大班毕业后的暑假

Q3:孩子在小班入园时,表现出怎样的状态?

大哭大闹,不愿意去幼儿园,要回家找妈妈
表现出对家长的依恋,但不哭闹
不愿意和老师同学接触、交流
提到幼儿园,幼儿会情绪低落
出现挖鼻孔、咬或吸吮上手指等现象
很高兴,主动和家长再见
其他

Q4:当您送孩子入园时,孩子出现以上情况,你会怎么做?

安慰、鼓励孩子,哄劝后离开
假装离开后会站在角落偷偷观察
把孩子交给老师后,果断离开
一直在幼儿园陪着孩子,直到孩子情绪稳定后离开
批评、训斥孩子,强制送孩子去幼儿园
其他

Q5:5、面对孩子离开您进入幼儿园,您是会有哪些焦虑?

有一点焦虑,担心孩子饮食和睡眠不好,如挑食、尿裤子等
非常焦虑,孩子胆子小,太依赖家人,不适应新环境
没有不适,我孩子的性格开朗,适应能力强

Q6:6、面对两年后的的幼升小,您对孩子幼小衔接问题如何看待?

自然过渡就好,顺应孩子成长特点,静待花开
无所谓,孩子还小,来得及
苦恼与焦虑

Q7:请写下您苦恼与焦虑的原因。(如,因为自己本身是焦虑型人格,对孩子的教育期待值很高)

选项1

Q8:7、面对家长们教育内卷现象,您是否产生焦虑心理?

社会舆论和同龄孩子的攀比压力,担心自己的孩子落后于其他孩子。
焦虑自己知识储备不足,没有精力能力辅导孩子
不了解小学生活和教学安排,缺少了解幼小衔接的正确渠道,感到茫然
各教育培训机构的过度宣传
幼儿园不进行学科知识的提前学习
对孩子的入学适应能力担忧
没有焦虑
其他

Q9:8、您目前为孩子报名兴趣班、培训班的数量?

0个
1-2个
3-4个
4个以上

Q10:9、对于幼小衔接是大班孩子的事情,小中班介入为时过早的观点,您的看法是

赞成,孩子即将步入小学阶段,不能让孩子输在起跑线上
赞成,幼小衔接就是孩子在大班的时候学习汉字、拼音,储备小学知识
不赞成,孩子从幼儿变成变成小学生是一个循序渐进的过程
不赞成,小中班时期是幼儿生活习惯,以及学习习惯培养的关键期

Q11:10、现阶段,在孩子生活习惯培养中您最关注哪方面?

饮食习惯
合理作息
卫生习惯
其他

Q12:11、现阶段,您的孩子在生活自理能力方面表现如何?

作息规律、早睡早起
能自己穿脱衣服、穿鞋
能主动如厕、不憋大小便
有良好的进餐习惯,不挑食
有良好的卫生习惯,饭前便后能主动洗手
情绪良好稳定,懂礼貌
其他

Q13:12、现阶段,在幼儿身心健康发展方面,您更关注哪些方面?

喜欢上幼儿园
能保持积极快乐的情绪
能调节控制自己的情绪
喜欢运动
手眼协调,手部动作灵活
愿意参加班级的各种活动
其他

Q14:13、现阶段,在孩子情感情绪表现上,您担心的是什么?

担心孩子情绪不稳定,时而高兴时而苦恼,不会调控自己的情绪
担心孩子在遇到困难和不开心的事情时,乱发脾气,迁怒于他人
担心孩子没有一定的受挫能力,自信心不够,不会主动表达自己的需求
不担心,能经常保持积极稳定的情绪
其他

Q15:14、现阶段,您的孩子在学习习惯培养方面的表现如何?

注意力集中,能认真听讲
能独立完成一些简单的小任务
有一定的坚持性
有时间观念,做事不拖沓
无所谓,孩子快乐就好
其他

Q16:15、现阶段,在社会交往培养过程中,您更关注孩子的哪些发展?

幼儿园集体生活
友好交往
有规则意识并能主动遵守
良好品质的养成
对环境的适应能力
其他

Q17:16、您觉得孩子在幼小衔接中最需要培养哪些方面?

知识储备
专注力培养
学习的良好习惯和兴趣培养
学会情绪管理、心理调适
社交能力
责任和任务意识
规则意识
其他

Q18:17、对于幼小衔接的相关经验,您是通过哪些方式获得的?

上网查询(QQ、微信、百度、论坛)
询问身边已有相关经验的朋友或家长
购买并阅读学习幼小衔接的相关书籍
参加相关教育讲座
家庭访问或约谈
其他

Q19:18、您觉得以下哪些方式可以帮助您获得幼小衔接专业指导?

上网查询(QQ、微信、百度、论坛)
询问身边已有相关经验的朋友或家长
购买并阅读学习幼小衔接的相关书籍
参加相关教育讲座
家庭访问或约谈
其他

Q20:19、您认为幼小衔接应该由谁主导?

幼儿园
家长
社会
幼儿园和家长合作
没考虑过

Q21:20、你认为幼儿园应该加强哪些方面来更好的做好幼小衔接工作?

填空1
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