学前教育研究方法5-1 2016年10月 - 在线考试测评模板

:一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)

Q1:1．观察法属于研究方法体系中的

A．一般方法

B．系统论

C．方法论

D．具体研究方法

Q2:2．从文艺复兴到l9世纪前半叶，学前教育研究方法的发展处于

A．直观思辨的经验化阶段

B．实证分析的自然科学化阶段

C．注重观察的启蒙阶段

D．方法整合的多元化阶段

Q3:3．研究问题的产生需要依赖一定的

A．观察策略

B．经验策略

C．思维策略

D．理论策略

Q4:4．研究问题的具体化也称为

A．课题过滤

B.课题陈述

C.课题评价

D．课题聚焦

Q5:5．“未经儿童父母同意，研究者不能询问儿童某些敏感问题”，这体现了所要研究的问必须是

A．有意义、有价值的

B．有新颖性、创新性

C．可行的、可通达的

D．符合伦理、道德的

Q6:6．下列文献载体形式中，易于传播的载体是

A．微缩文献

B．机读文献

C．印刷型文献

D．声像文献

Q7:7．根据对文献内容的加工程度，学前教育文献可分为

A．1个等级

B．2个等级

C．3个等级

D．4个等级

Q8:8．各种文献检索法中，引文查找法又称为

A．顺查法

B．计算机检索法

C．逆查法

D．跟踪法

Q9:9. 各种研究设计中，以实验和测量为主要方法的是(B）

A．描述性研究

B．解释性研究

C．理论性研究

D．探索性研究

Q10:10．量的研究一般在形成假设，并设计特定的程序来检验假设之前，需要先确定

A．研究问题

B．研究方案

C．研究目的

D．研究设计

Q11:11．科学研究工作中形成假设的基础是

A．经验

B．事实

C．推理

D．想象

Q12:12．根据总体中个体的顺序编号，按固定的间隔抽取样本的抽样设计称为

A．整群抽样设计

B．分层抽样设计

C．单纯随机抽样设计

D．机械抽样设计

Q13:13．描述体系是在一定分类框架下对观察目标进行的各种描述，其中不包括

A．文字描述

B．图片描述

C．数字描述

D．事件描述

Q14:14．“您对目前所从事的幼教工作感觉如何?”这种访谈问题属于

A．具体性问题

B．开放性问题

C．抽象性问题

D．封闭性问题

Q15:15．每次访谈的时间不宜过长，一般为

A．0．5～1小时

B．1～2小时

C．2～3小时

D．3～4小时

Q16:16．根据访谈是否以面对面的方式进行，访谈可以分为

A．直接访谈和间接访谈

B．个别访谈和集体访谈

C．一次性访谈和多次性访谈

D.

一般访谈和特殊访谈

Q17:17．要将问卷分析的结果作为研究结论的依据，则问卷的回收率一般不少于

A．30％

B．50％

C．70％

D．90％

Q18:18．最简便的问卷发放方式是

A．通过邮寄发放

B.委托别人发放

C．个别发放

D．亲自到现场发放

Q19:19. 通常,小样本单位数小于

A．20

B．30

C．50

D．60

Q20:20．以下测量量表中，数据处理上仅适宜作记数资料统计的量表是

A．顺序量表

B．等距量表

C．称名量表

D．比率量表

Q21:21．常模指有一定代表性，并且数量足够大的样本在某项测验上的

A．平均成绩

B．汇总成绩

C．标准成绩

D．目标成绩

Q22:22．实验研究的精髓在于对实验条件的

A.干预

B．设计

C．测量

D.控制

Q23:23．从研究的目的看，教育行动研究可视为一种

A．基础研究

B．开发研究

C．应用研究

D．评价研究

Q24:24．技术模式行动研究的核心是

A．行动中的操作

B．行动中的批判

C．行动中的理解

D．行动中的技术

Q25:25．对数据进行统计分类后，一般加以表达的方式为

A．统计图

B．描述

C．文字

D．统计表

Q26:26．下列属于集中量数的是

A．算术平均数

B．标准差

C．四分差

D．全距

Q27:27．为了能更好地理解所收集到的资料，质性研究者一般不会将资料进行

A．加注处理

B．量化处理

C.归纳处理

D．分类处理

Q28:28．1967年，格拉斯和斯特劳斯强调质性研究应从经验材料中提取理论，提出了

A．扎根理论

B．经验理论

C．建构理论

D．分析理论

Q29:29．教育研究论文与报告的核心是

A．规范

B．创新

C．可读

D．继承

Q30:30. 一篇研究报告的关键词一般不超过

A．3个

B．4个

C．5个

D．6个