核心素养下中华优秀传统文化融入中学英语课堂影响调查问卷（学生版） - 问卷调查调研模板

Q1: 亲爱的同学：你好！本问卷旨在了解中华优秀传统文化融入英语课堂后，你在学习过程中的感受与体验。你的反馈对我们非常重要，所有信息仅用于学术研究，请放心如实填写。感谢你的支持！

一、学习兴趣与态度

Q2: 1.你对英语学习的兴趣程度如何？

□ 非常感兴趣 □ 比较感兴趣 □ 一般 □ 不太感兴趣 □ 完全不感兴趣

Q3:2.相比传统文化融入前，你对英语课的期待值变化是？

□ 显著提高 □ 略有提高 □ 没有变化 □ 略有降低 □ 显著降低

Q4:3.你认为英语课堂中融入传统文化（如诗词、节日、传统技艺等）是否有趣？

□ 非常有趣 □ 比较有趣 □ 一般 □ 不太有趣 □ 完全无趣

Q5:4.你是否主动查阅过课堂外与传统文化相关的英语学习资料（如书籍、视频）？

□ 经常查阅 □ 偶尔查阅 □ 很少查阅 □ 从未查阅

Q6:5.在英语课堂学习传统文化内容时，你的参与度如何？

□ 积极发言、主动参与 □ 跟随老师节奏 □ 较少参与 □ 基本不参与

:二、语言能力与文化理解

Q7:6.通过英语学习传统文化，你的英语表达能力（如词汇、语法、口语）有何变化？

□ 显著提升 □ 略有提升 □ 没有变化 □ 略有下降 □ 显著下降

Q8:7.你能否用英语准确描述中国传统节日（如春节、中秋节）或文化现象？

□ 完全可以 □ 基本可以 □ 偶尔可以 □ 很少可以 □ 完全不行

Q9:8.学习传统文化相关英语内容后，你对中国文化的理解是否更深入？

□ 非常深入 □ 比较深入 □ 一般 □ 不太深入 □ 完全没变化

Q10:9.你是否能用英语翻译简单的传统文化术语（如“阴阳”“风水”“中医”）？

□ 完全能 □ 部分能 □ 很少能 □ 完全不能

Q11:10.在英语写作中，你是否尝试融入传统文化元素来丰富内容？

□ 经常使用 □ 偶尔使用 □ 很少使用 □ 从未使用

:三、跨文化交际与思维发展

Q12:11.你是否愿意用英语向外国友人介绍中国传统文化？

□ 非常愿意 □ 比较愿意 □ 一般 □ 不太愿意 □ 完全不愿意

Q13: 12.学习传统文化相关英语内容后，你对中西文化差异的认识是否更清晰？

□ 非常清晰 □ 比较清晰 □ 一般 □ 不太清晰 □ 完全没变化

Q14:13.你认为融入传统文化的英语课堂是否有助于培养批判性思维和创新能力？

□ 非常有帮助 □ 比较有帮助 □ 一般 □ 帮助较小 □ 没有帮助

Q15: 14.在讨论中西文化对比时，你能否从多角度分析问题？

□ 经常可以 □ 偶尔可以 □ 很少可以 □ 基本不能

Q16: 15.你是否尝试过用英语创作与传统文化相关的作品（如诗歌、故事、短剧）？

□ 经常创作 □ 尝试过 □ 有想法但未实践 □ 从未想过

四、情感态度与价值观

Q17: 16.学习传统文化英语内容后，你对中国文化的认同感是否增强？

□ 显著增强 □ 略有增强 □ 没有变化 □ 略有减弱 □ 显著减弱

Q18:17.你是否因为英语课堂中的传统文化学习，而更加关注现实生活中的文化传承活动（如庙会、非遗展览）？

□ 是，非常关注 □ 是，比较关注 □ 一般 □ 不太关注 □ 完全不关注

Q19:18.你认为学习传统文化英语知识对树立文化自信有帮助吗？

□ 非常有帮助 □ 比较有帮助 □ 一般 □ 帮助较小 □ 没有帮助

:五、课堂体验与建议

Q20:19.你更喜欢以下哪种传统文化融入英语课堂的方式？（可多选）

□ 英语讲解中国故事 □ 观看英文传统文化纪录片□ 角色扮演传统文化场景 □ 小组合作制作英文文化海报□ 英文辩论中西文化异同 □ 其他

Q21:20.你希望英语课堂中增加哪些传统文化内容？（可多选）

□ 传统节日 □ 经典文学（如《论语》《唐诗》□ 非遗技艺（如剪纸、京剧） □ 历史故事□ 传统美食文化 □ 传统哲学思想 □ 其他_______

再次感谢你的参与！祝你学习进步！